Los docentes y las TIC
Universidad Estatal a Distancia
Curso Las TIC en la
enseñanza de los Estudios Sociales y Educación Cívica
Estudiante Monserrat
Salas Leiva
Resumen Unidad I
Hoy día en el contexto de globalización las
Tecnologías de la Información y la Comunicación están presenten en muchos
ámbitos de la vida cotidiana. El ámbito educativo no escapa de esto, inclusive,
son muchas las iniciativas que promueven la integración de las TIC en el
desarrollo de los procesos de enseñanza – aprendizaje, desde los niveles más
tempranos en educación para niños hasta los niveles de educación superior.
Una de las principales cuestiones entorno a
esta temática es el papel de los docentes con respecto a la incorporación y
utilización de las TIC. Domínguez (2011) citando a Sancho, 1994, señala dos
actitudes de los docentes la tecnofilia y la tecnofobia. La tecnofilia se refiere al convencimiento de que las
tecnologías de última generación son la solución a los problemas educativos; la
tecnofobia es el rechazo a la innovación e incorporación de las tecnologías.
Como docentes es importante no llegar a ninguno de los extremos mencionados, se
debe reconocer el aporte que pueden generar las tecnologías, ser críticos antes
las implicaciones que puede su uso.
La incorporación de las TIC no les compete
únicamente a los profesores, es una cuestión que le concierne a toda la
comunidad educativa, el director, la parte administrativa y docentes. El director
tiene un papel importante en el proceso de toma de decisiones con respecto a
los proyectos alrededor de las TIC. Las TIC facilitan el trabajo dentro del
centro educativo, con respecto a elaboración de documentos institucionales,
materiales didácticos, proyectos curriculares entre otros (Fernández, et al.,
2004).
Hernández,
(s.f.) analiza las actitudes más comunes de los docentes respecto a las TIC. Los
clasifica en cinco categorías, los que tienen miedo, los escépticos, los resignados,
los pedagógicos y los activistas.
·
Los docentes que tienen miedo se caracterizan
porque no se sienten seguros, reconocen que las TIC están ahí pero no las
utilizan, tienen miedo de equivocarse y romper con la rutina de aula
generalmente basada en el libro de texto.
·
Los escépticos,
estos manifiestan que las TIC en realidad son una forma de enmascarar los
problemas del sistema educativo, señalan que se puede aprender sin estos
medios. Reconocen que pueden ser útiles para hacer la clase más amena reconocen
que están ahí pero con desconfianza, no las consideran esenciales.
·
Los resignados, no tienen miedo a las TIC, incluso
reconocen su utilidad, son conscientes de la importancia de que los estudiantes
sepan manejarlas, sin embargo están seguros de su forma actual de enseñar y
prefieren no perder el control.
·
Los pedagógicos,
se caracterizan porque consideran que las TIC son útiles si están relacionadas
a lo pedagógico, señalan que hay que darles sentido a las TIC a la hora de
utilizarlas.
·
Los activistas,
son los primeros en utilizar los nuevos medios tecnológicos, sin embargo muchas
veces para continuar haciendo lo que hacían con el libro de texto.
Como indica Domínguez (2011) es necesaria la
revisión del tipo de formación que tienen los docentes, que sea una formación más
acercada a la realidad educativa, a los intereses y necesidades de los
estudiantes y los propios docentes. Es importante la revisión de los planes de
estudio de las carreras de enseñanza, puesto que muchas veces estos se
encuentran desfasados y no responden a las necesidades de las de las nuevas
generaciones que ingresan al ámbito educativo que hoy día son nativos
digitales.
La incorporación de las TIC va más allá de
solo llevar equipos y material, requiere la habilitación de espacios adecuados
para su utilización, así como la preparación previa de los docentes (Fernández,
et al., 2004). Muchas veces se piensa que con solo llevar equipo a los centros
educativos se está logrando la innovación, sin embargo la verdadera innovación
debe darse con la preparación de todo el personal del centro educativo y con el
diseño de nuevas metodologías que incorporen la utilización de las TIC.
Referencias
Domínguez, R. (2011).
Formación, competencia y actitudes
sobre las TIC del profesorado de secundaria: Un instrumento de evaluación. Etic@net (10).
Fernández, M., Rodríguez, D. y Vidal, M. (2004). La Influencia de las TIC
en el desarrollo organizativo y profesional de un centro de Primaria. Edutec.
Hernández, F. (s.f.). Los docentes y las TIC cuatro tendencias o más. Cuadernos de pedagogía, (363), 66 – 69.
Las TIC en los centros educativos
Infografía Piktochart
Conclusiones
Esta unidad resultó significativa, puesto que al abordar el tema de la actitud de los docentes frente a las TIC, es imposible que como docentes o futuros docentes, no nos identifiquemos con alguno de los modelos de profesores, sea desde los que se niegan a implementarlas, pasando por varios matices hasta llegar a los que las hacen parte de su práctica educativa.
Reconocer con cual actitud nos identificamos frente al uso de las TIC, es una reflexión importante para reconocer que aspectos se deben mejorar, investigar, explorar las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para el ámbito educativo. En el contexto de globalización no es válido cerrarse a no incorporar las TIC, lo necesario es tener una actitud crítica ante estas y conocerlas para identificar aquellas que se adecuan a las necesidades de nuestra práctica educativa y permitan mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Con respecto a la herramienta Piktochart, es interesante, útil para crear contenidos de forma novedosa y sobre todo porque es sencilla a la hora de manipularla, lo que permite que los docentes se animen a utilizarla, inclusive a que sea utilizada por los estudiantes como estrategia de mediación.
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